當(dāng)孩子想要滿足自己某些需求時(shí)，他們會(huì)對(duì)父母中的某一位表現(xiàn)出一些偏愛。一般來說，在疲憊、生病或只是不快，需要安慰時(shí)，孩子趨向母親：而在需要身體上的保護(hù)，修理東西或?qū)で竺半U(xiǎn)、樂趣和游戲時(shí)，孩子則趨向父親。

  不管是男孩還是女孩都表現(xiàn)出同樣的趨勢(shì)。首席性別研究員埃莉諾-麥考比(EleanorMaccoby)指出：“男孩和女孩在對(duì)父母的感情上沒有什么不同。和女孩相比，男孩沒有對(duì)父親表現(xiàn)出更多的興趣，同樣和男孩相比，女孩對(duì)母親也沒有比對(duì)父親更親密。”但談到是否服從管教，男孩女孩也會(huì)有同樣的表現(xiàn)嗎？麥考比認(rèn)為可能并不會(huì)。“等爸爸回家再說”這一由來已久的規(guī)則已經(jīng)不再適用了。

  ▼和母親相比，父親通常會(huì)花更少的時(shí)間來推理、解釋或合理化為什么孩子需要管教這一問題。

  ▼和母親相比，父親通常會(huì)用更少的語句和時(shí)間來設(shè)定底線和要求服從，而不管孩子接受與否。

  ▼和母親相比，父親通常很少同犯錯(cuò)的孩子討價(jià)還價(jià)，并且非常多地使用命令式的語句（“到你房間里去，現(xiàn)在”）。而母親往往更多地依賴基于母子關(guān)系的社會(huì)化手段（“做，因?yàn)槲易屇氵@么做，而我是你的媽媽”）。

  ▼和母親相比，父親往往更愿意直接面對(duì)孩子，強(qiáng)行管教，從而給孩子留下父親更具有權(quán)威的印象。

  在管教孩子時(shí)，父親往往比母親更有權(quán)威性。母親們常常被呼吁要去管教孩子，因?yàn)橐话銇碚f母親比父親的育子時(shí)間要多，但許多母親卻對(duì)“有權(quán)威地行動(dòng)”感到驚訝。然而，這種權(quán)威似乎是“等爸爸回家再說”這一管教手段的推論。搬出父親的權(quán)威表面上很有效，至少是在短時(shí)間內(nèi)有效，但這對(duì)許多母親來說卻是令人沮喪的。

  桑德拉是一位居家的母親，她每周在家為她父親的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)公司工作15小時(shí)。除了丈夫丹每周要工作48小時(shí)之外，她和丹都認(rèn)為他們很成功地共同養(yǎng)育著他們剛學(xué)步的孩子和還未上學(xué)的孩子。由于最近的經(jīng)濟(jì)下滑，為了多賺些錢，丹作為主管，每周增加了兩次夜班，但是他仍然可以在桑德拉工作時(shí)照顧好孩子。

  桑德拉：他照顧孩子時(shí)，有一點(diǎn)讓我非常受不了。他可以很有效地管住孩子們，因?yàn)檫@能力，他十分自以為是。他只要說一次‘停’，孩子們就真的停下了。而我必須說三次或三次以上，并且要提高聲調(diào)，孩子們才會(huì)完全停下來。我就是做不到。我和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間是他的兩三倍。我認(rèn)為我很清楚孩子們什么時(shí)候是要開始搗蛋了，也能很快制止他們。比起他，孩子們不是更應(yīng)該聽我的話嗎？

  桑德拉的孩子對(duì)她提出的規(guī)定很少做出響應(yīng)的原因可能有以下幾個(gè)：第一，桑德拉更多的是講道理，這讓孩子們覺得（或許她自己也這么覺得）“她只是想讓我們知道為什么我們應(yīng)該停止打?qū)Ψ?rdquo;。第二，孩子們對(duì)她做決定的手法太過熟悉，或干脆充耳不聞了。相對(duì)來說，孩子們對(duì)丹沒那么熟悉，而且丹更有可能會(huì)頗具威脅性地逼近而不是說理，孩子們會(huì)覺得他對(duì)協(xié)商不感興趣，也不允許協(xié)商。這也許就讓孩子們更加認(rèn)為“他說什么就是什么”，他比桑德拉更“有效”，尤其是對(duì)這個(gè)年齡的孩子。長遠(yuǎn)看來，這樣的權(quán)威可能不會(huì)一直持續(xù)。然而，在這對(duì)夫妻面前，更讓人擔(dān)憂的問題是桑德拉發(fā)覺丹因?yàn)樽约汗芙毯⒆颖人行Ф兊冒谅?，這就表明丹需要調(diào)整自己以維護(hù)二人團(tuán)隊(duì)的和睦關(guān)系。

  誰是更值得尊敬的家長呢？夫妻在這一問題上會(huì)感到競爭力。這一現(xiàn)象對(duì)夫妻來說很普遍也很煩人。孩子們對(duì)這個(gè)問題的答案總是在變。聽誰的話？他們的選擇經(jīng)常在變，而改變的原因與父母都沒有關(guān)系。當(dāng)母親在解釋“為什么我們不能把冰淇淋作為甜點(diǎn)”時(shí)，她的解釋本身就意味著“不能吃”。父親直接說出“上學(xué)期間晚上不許看電視”來表達(dá)他的意思，而母親在有其他事情纏身時(shí)卻會(huì)讓孩子們看電視。

  在我們開始接受典型的、具有管教性的共同育子過程中常見的挑戰(zhàn)之前，我們需要探究教養(yǎng)方式，它能影響有效底線的設(shè)定。

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